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教学计划

时间:2024-02-21 12:02:01
【精品】教学计划范文合集五篇

【精品】教学计划范文合集五篇

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们迎来了新的学习生活,立即行动起来写一份教学计划吧。如何把教学计划写出新花样呢?以下是小编收集整理的教学计划5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学计划 篇1

【教材分析】

本篇是一首清新自然、亲切温馨的散文诗,以儿童特有的方式表现了对母亲的依恋,我们可以从中感受到浓浓的母子情。而现实生活中,我们的学生可能更多地只在母爱中沐浴,却很少有回报,所以要通过学习课文,让学生感悟到母爱的无私,并且意识到该将自己对母亲的爱转化到行动上。教学时应引导学生多读,在反复朗读中加深对诗歌的理解,让学生感受美的熏陶,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。这首散文诗以“假如我变成了一朵金色花”生发联想和想象,让学生感受到想象的美妙新奇,激发想象力和创作潜能。

【教学目标】

1.品味诗歌的精美语言,在朗读中体会浓浓的母子情,让学生感受到美的熏陶和感染,培养高尚的审美情趣。

2.激发学生的想象力和创作潜能。

【教学方法】

朗读法、想象联想法

【教学时数】

一课时

【教学流程】

课前播放《妈妈的吻》渲染气氛。

一、小故事导入

有一个婴儿即将降临人世,他问上帝:“他们说明天就要把我带到地球上去了,可是,我是那么弱小,那么无助,我该怎么办呢?”上帝慈祥地说:“放心吧,孩子,我已经选定了一位天使,她正满心欢喜地等待着你的降临,并且,她会用一生一世的爱无微不至地关心你,照顾你,直到生命的终结。”

这位天使是谁呢?对,是母亲。这是我们发自内心的深情的呼唤。孩子又该怎样回报母亲呢?就让我们走进曾获诺贝尔文学奖的印度诗圣泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。

二、了解诗人及金色花

1、 泰戈尔:著名文学家。代表诗集《新月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。

1913年, 其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响。

2、金色花:又译作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木兰花属植物,开金黄色碎花

三、初读感知

首先请同学们自由朗读这首散文诗,画出你要为大家提醒的生疏字词,力求读准读顺。然后告诉大家,这首散文诗讲了一个怎样的故事?你的感受如何?

1.词语积累:笑嘻嘻 匿笑 沐浴 林阴 祷告 罗摩衍那

2.初读感受:讲了一个孩子变成金色花与母亲嬉戏的故事。亲密,母子情深,童真童趣。

四、研读品味

(放背景音乐),老师范读。同学们闭上眼睛感受一下温馨的氛围。

有人说,一首诗就是一幅画,相信大家还沉浸在孩子与妈妈嬉戏的画面中,孩子看似失踪了一天,却始终与妈妈在一起。

那么在这一幅幅画面中,孩子与妈妈给你留下了怎样的印象?请以这样的句式回答:

我看到了一个________的孩子,我是从……看出的;

我看到了一个________的妈妈,我是从……看出的。

要点:孩子:天真,活泼,顽皮,撒娇,爱妈妈;妈妈:圣洁,沉静,美丽,慈爱,智慧。

(要注意品味与朗读指导相结合)

例1.我看到了一个天真、顽皮的孩子,我是从“假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?”这一段看出的。

师:“笑嘻嘻”是什么表情?你能告诉大家吗?

生:嘴角上扬眼中含笑,露出牙齿。

师:“妈妈,你会认识我吗?”这时孩子是一种什么心理?

生:为妈妈认不出自己而骄傲得意。

师:请你带着这种理解读一下,好吗?(生读)

例2.我看到了一个可爱、活泼、顽皮的孩子,我是从“你要是叫道:‘孩子,你在哪里呀?’我暗暗的在那里匿笑,却一声儿不响”这一片段看出的。

师:你觉得应重读哪几个词语表现孩子的顽皮?

生:“暗暗”“一声儿”。

师:请试着读给同桌听。

例3.我看到了一个非常爱妈妈的孩子,我是从“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”这句话看出的。

师:孩子为什么要“悄悄地”开放花瓣儿,既然爱妈妈,为什么不告诉她呢?

生:不想告诉妈妈,不想打扰妈妈,只希望默默地关心她,奉献自己的爱心。

师:“悄悄地”换成“缓缓地”“慢慢地”“默默地”可以吗?请大家先读置换后的句子,再读原句,比较体味。

生:“缓缓地”“默默地”只能表现出花开的姿态,不能传达出孩子的顽皮、可爱,没有小孩子的活泼稚气。

例4.我看到了一个圣洁美丽的妈妈,我是从“当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴走到作祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的”这一片段看出的。

师:你觉得应用什么基调来读这一段?

生:舒缓深情。

例5.我也看到了一个非常爱妈妈的孩子,我是从“当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小影子投在你的书页上,正投在你所读的地方”这一片段看出的。

师引导学生换字赏析:

“投”目标明确,如影随形。如果换作“落”就不能体现孩子对妈妈的依恋。

例6.我看到了一个活泼、撒娇的孩子,同时也看到了一个慈爱的妈妈。我是从这段对话中看出的:

“你到哪里去了,你这坏孩子?”

“我不告诉你,妈妈。”

师引导学生变换语序、标点进行品味赏析。

1.变换语序为:“你这坏孩子,你到哪里去了?”“妈妈,我不告诉你。”

细读比较:原文的句式强调“你到哪里去了”,妈妈的急切之情跃然纸上;强调“我不告诉你”则表现出孩子的顽皮,自以为得意。这些情味改后的句子无法体现。

2.变换标点为:“你到哪里去了,你这坏孩子!”“我不告诉你,妈妈!”

细读比较:原文第一句重在问,而改后重在责怪;这里的坏孩子不是真的坏孩子,妈妈只是嗔怪。“我不告诉你,妈妈!”孩子是不是真的不想让妈妈知道呢?他不想让妈妈知道自己曾做过的事,自以为得意;但又希望妈妈明白自己曾做过的事——那是他的杰作。改为感叹句后,就变成绝对不想让妈妈知道了,不符合孩子的心理。

(师生配合读;母子之间的深深情意就在这一问一答中体现出来)

五、质疑探究

我们知道诗歌总是含蓄的,特别像泰戈尔这样的天才作家所写的诗。所以对于这首诗,同学们一定还有疑问:

1.孩子找不到了,妈妈怎么还能安心读书做 ……此处隐藏2690个字……指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

教学计划 篇5

一、教材分析

八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。

教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了“想一想”和“课处活动”,促使学生多动脑、多开口。

二、基本情况分析

根据上期期末统考成绩统计,所教班级学生成绩参差不齐,尖子生少,学困生较多,两级分化较突出。从课堂教学情况看,上课时,学生的学习积极性不高,不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力,加之,初二学生刚接触物理,这是新开设的一门科目,新科目,新起点,新观念,难教难学,这就需要师生在本期倍加努力,才能达到预期的目的。

三、教学目标

1、知识与技能

①、初步认识物质的形态及形态及变化,物质的属性及结构等内容,了解物体的尺度,新材料的应用等内容,初步认识资源利用与环境保护的关系。

②、初步认识声光电等自然现常见的现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。

③、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。

④、具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。

⑤、会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语,简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法:

①、经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

②、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

③、通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

④、通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。

⑤、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题,有初步的分析概括能力。

⑥、能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识,有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观:

①、能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。

②、具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

③、在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。

④、养成实事求是,尊重自然规律的科不态度,不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

⑤、有将自己的见解分开与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢地提书与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

⑥、有将科学服务于人类的意识,有理想,有报护,热爱祖国,有振兴中华的使命和责任感。

四、教学任务与要求

1、完成第六章到第十章的教学任务。

2、以学生为主体,发挥教师的主导作用,提高学生的知识水平,培养学生各方面的能力。

3、本学期要多参加教学交流活动,多从其他老师身上获得经验,学习方法,取长补短,以提高自己的教学水平。

五、教材重点和难点

1、密度知识的应用

2、摩擦力

3、牛顿第一定律

4、压强和浮力

六、具体措施:

1、鼓励科学探究的教学

①、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。

②、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

③、重视探究活动中的交流与合作。

在现代社会和科学工作中,个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的,要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模块的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。

①、以多种方式向学生提供广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、录像、光盘、③①I课件进行教学。

②、在阅读理解,收集信息,观察记录作为课后作业的一部分。

③、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活,让学生用物理知识武装自己的头脑。

七、具体时间安排如下:(教学参考)

周次课时内 容

1—412力和机械

5—79运动和力

8—96神奇的压强

103期中考试及评讲试卷

113神奇的压强

12—1512浮力与升力

16—176从粒子到宇宙

18—196一轮复习要求理解课本中的基本概念,能用基本公式进行计算。

203二轮复习在一轮复习的基础上进行提升,综合。

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