【精华】一年级语文教学总结模板八篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们好好写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家整理的一年级语文教学总结9篇,希望对大家有所帮助。
一年级语文教学总结 篇1本学期我担任一年级三班的语文教学工作,针对一年级孩子的特点,我先规范他们上课的行为习惯,然后重点抓教学,一学期以来,我班成绩优秀,现将自己的工作总结如下,作为自己工作的回顾,同时也为以后更好地完成自己的工作做下铺垫。
首先在开学初,加强孩子们上课的行为习惯,编出一些儿歌和口令让他们多读多实践,加上我看到孩子们的一些不好的行为及时提醒,并多鼓励表扬一些行为习惯好的孩子,这样一来,以好带差,慢慢的课堂上的情况好了很多,孩子们也明白了作为一名小学生的职责。
其次,严抓教学。每上一节课,我都精心备课,认真制作课件,课后二次备课,做好自己的教学反思。课堂上给孩子们进行分组的奖励机制,加强孩子们的团结合作精神和勇于争先的精神。
接着,认真观察总结每个孩子的特点,及时跟家长沟通每个孩子的学习情况,并对他们的座位进行有计划的帮扶调配。
最后,严抓后进生。为了班级里每个孩子都能更好地进步,我找出一部分学得好的孩子,让他们为小老师,进行一对一帮扶,这样一来,不但让我节省了很多时间,而且孩子们个个学习情绪高涨,都争当小老师,也提高了全体学生的学习效率。
一学期以来孩子们虽然取得了优秀的成绩,但我对自己的教学方式还不够满意,以后在此基础上一定会更用心,不但要多听师傅和其他老师的课,认真做好自己的反思,争取摸索出适合自己风格的有特点的教学模式。
一年级语文教学总结 篇2一学期转眼又结束了,作为一名走上工作岗位不到三年的年轻语文教师,我觉得很忙碌,很辛苦,但也不乏从中获得了很多快乐,这要感谢学校领导们对我的信任与栽培。休完产假回来后,我接了一个新班级,一年级(1)班,刚开始,我有一种大显身手的快感,可是一学期下来,我遇到的困难无数,似乎并没有轻松过,反而比以前更加没有头绪。
我深知一年级刚入学的孩子,对学校的生活一无所知,不懂规矩,不会学习,一切要从零开始,尤其拼音教学方面要下很大功夫,一学期内必须把所有的拼音和语文课本中的知识全部拿下,并且让学生学得轻松学得扎实,是件很难的事情。因此,我必须倾注更多的时间和精力。经过一年的教学相处,其中的过程是酸甜苦辣一应俱全,可是当我每当想起班里孩子可爱的笑脸、他们失声喊我一声妈妈、在即将放假孩子抱着我痛哭流涕,说不愿意离开我的时候,我的眼里满是热泪,我真的被他们感动了,虽然没有太多的成绩与荣耀,但心中充满了对他们的爱和不舍。
下面我将本学期的教学工作总结如下:
一、抓好学生的学习习惯:
对于刚刚进入一年级的小学生来说,培养学生良好的学习习惯是教学工作开始的重点。孩子刚刚起步,不能留下坏习惯,一定要尽自己最大的努力给孩子一个好的开始,打下牢固的基础,从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,我每天都在不厌其烦地讲讲讲、说说说。通过一学期来的培养,我的辛苦也得到了回报,许多孩子都养成了良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(一)注重汉语拼音知识的掌握:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、猜谜语等形式激发孩子的求知欲望。
(二)注重写字姿势和书写规范字
许多孩子由于刚开始学写字的时候,拿笔姿势以及写字姿势都不对,因此在教学中,我经常强调以及监督孩子写字时应该注意的各种事项,除了一遍遍的讲解示范,最主要的是要手把手的拿着他们的小手纠正示范。并且为了让孩子们写一手规范字,提高他们写字的热情,我专门给自己准备了一本生字本,每当学生字的时候,学生在下面写,我在投影仪下面写,我跟他们说,我们比赛,看谁写得好,看谁写得有进步,写得好的就拿上来在投影下展示给全班学生参观。就这样一段时间下来,孩子们写的字还真的有很大进步。
(三)注重培养孩子的感情朗读:
一年级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能有感情的朗读,我除了带领学生理解文本外,还要一遍又一遍地带领学生朗读。不停地讲解、领读、维持秩序。此外,我经常在课堂上声情并茂地朗读课文,并且时不时师生来个竞赛。抓住这个契机,我让孩子们比赛读,同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲。到学期末,已有了很大的改观。
(四)注重课外阅读:
学习完汉语拼音之后,我要求每个孩子每天必须读书,时间至少为20分钟,读完之后必须给自己的家长讲一讲看懂了什么。刚开始许多孩子都不知道读书是干什么,想读就读,不想读就不读了,后来,我利用阅读课,组织了讲故事活动,让孩子们畅所欲言,讲述自己读到的故事,效果很明显,不爱读书的孩子也开始读书了,并且在讲故事的时候也能主动上台,而且语言表达能力也有了一定提升。
回想这一年的执教过程,我也有很多的不足。没有及时做到因材施教,班级的培优补困工作做得很不到位,特别是对于非军人的孩子关注不够,总是有太多的事情要忙,有时忽略了这几个特殊孩子的关照,很多这样的孩子不能及时得到家长的辅导,我应该抽出更多的时间来关照他们,多给他们一些温暖和指导的。现在想想,真有点对不起这些孩子!下学期我会把这项工作抓为重点,让他们也像其他孩子一样,能有家人帮助他成长,他们的家人不仅是他的父母,还有我。
时间匆匆,我只希望孩子们这一年的学习生活是快乐的,不论我们的成绩怎样,只要努力了,就是快乐的。
一年级语文教学总结 篇3转眼一学期就要结束了,作为一名一年级语文教师,这一学期过得很忙碌、很辛苦,但也很充实、很快乐。
一、抓好学生的基础知识教学
1.重视写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂的示范。其次,我充分利用一体机里的写字软件,引导学生学会读帖、展笔顺、描红,既从技能方面要求学生 ……此处隐藏5189个字……闯关,使学生在游戏中不知不觉的学会知识。
四、采用小组合作教学。
学校在郭主任的带领下,倡导小组教学,,小组教学不仅管好教学纪律,还发挥了学生自主学习,真正做到把课堂交给学生,以学生为主体,知识学生自己掌握牢固,在教学生字时以小组探讨实际的方法,各自说出自己的方法,说出字词的意思,各抒己见。加深理解。发挥每个成员的作用,也做到了面向全体。培养了小老师。
五、采用激励表彰法。
在每次教学我都要认真的总结表扬,有时穿插表扬,给读书好的的,坐的好的。除了说你这个同学真棒,读书声音真洪亮,写字真漂亮,还要发给孩子小星星,攒到五个后换小红花,或者本子,小小激励调动学生的积极性。
六、培养课外阅读习惯。
让学生读好小熊过桥经典之外,在家里我坚持学生亲子阅读每周记好1-2篇记录。坚持下来,收获较大,部分孩子能较好的读完一篇文章。对以后课文教学理解有很好的帮助。
以上是教学一年级的教学总结,由于经验不足,没有很好的发挥学生的主体,调动语文兴趣教学,发挥小组合作,教学方法还不够新颖,不能很好的吸引学生我将不断学习理论,注意实践联系实际以后,将继续努力,不断反思,取得更好的成绩。
一年级语文教学总结 篇7一,多种渠道教识字
本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题,这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。
二、生活中教识字
在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。
三、培养学生的朗读
我很喜欢朗读有感情的学生,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了,也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足,如:教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。多上公开课,在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。
总的来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。
一年级语文教学总结 篇8忙忙碌碌又是一个学期,面对这些像花儿一样美丽,像白纸一样单纯的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸾老师说的,“语文课堂上,老师教得累,学生学得累”,没有什么值得我唱高调的,选择以下几个方面,从反思的角度来说说自己的感受,也为这一学期的工作做一个总结:
一、积极备课,灵活运用
一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气神十足。走进课堂,要把大部分注意力放在学生身上,不可完全照着教案上课。刚好5班和6班都可以用多媒体上课,课前准备了一些动画课件,课文朗读是Flash,可以边听边看,小朋友很喜欢,在愉快的氛围下学习。
要善于用眼睛表达自己的满意,最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生,但话要简洁明了。这样的表扬会更有效: “第二组同学坐得最端正。”如果班级里某一角落出现“骚动”。
二、作业批改
听了陈天兰老师的“生本教育”的讲座,“老师们经常‘一厢情愿’地抱着一大堆‘小状元’,‘课课练’啊认真批改,错的圈出来,并在旁边写上正确的答案。可发给学生后,他们并不领情,往书包一塞,根本没去看”,我深有同感,于是, 我想出了一个办法,可以当着孩子的面批改,比如中午写字课时,我边改边指出他作业的错误,让他马上改过来,说也奇怪,他就很愿意改了。
三、在工作中不断总结
这学期有幸近距离接触了几位名师。崔峦老师是研究课程改革界的权威,崔鸾老师说低年段的教学目标是:
第一、初步培养朗读训练(现在经常听到低年级的要求有感情地朗读课文,其实超标了)。正确朗读,注意轻声,儿话,变调;读出长句子中词语的停顿;大致了解一些重点词句的意思;积累语言,优秀的段,篇。
第二、阅读教学的重点——字,词,句的训练
第三、指导的要求。孩子懂得,老师不讲;孩子不太懂,老师指导;.学生不懂,老师自己不懂,靠教参去蒙学生的,老师不讲。有了这些明确的目标,我的工作可以有的放矢了,不会感到心有余而力不足。
四、学会宽容,调整心态。
我年轻气盛,也有斗志,有时为了让学生都能掌握学习内容,不管学生是否愿意,每天严格要求他们完成作业,但往往被学生的态度弄得伤感。
学生对我说过这样一句话:“我很少看见我们老师笑。”一个简单的微笑并不困难,为什么我笑不起来呢?笑不起来,无外乎以下几个原因:
1.学生问题多。
当学生不配合时,拿着放大镜来看学生的缺点,对学生的优点又视而不见。也许我可以换一个角度来想,正是因为学生中有问题,我这个老师才能有“用武之地”。
2.工作压力大。
为了能使学生迅速“进步”就“拔苗助长”,为了给家长和学校一个“满意”的答卷,就不断的给自己,给学生施压,每天用机械的重复的痛苦来折磨自己,折磨学生,这种工作本身就是一个美丽的错误。